Gebruik van de methode

Een methode is een weloverwogen opbouw van leerstof uit een vakgebied. Laat maar Zien kan daartoe op twee manieren worden ingezet:

1. Vaste leerlijnen
Laat maar Zien biedt een aantal vaste leerlijnen:
-Beeldend onderwijs basis
-Kunst en cultuur
Met deze leerlijnen garandeer je een goede opbouw van leerstof op beeldend gebied. De leerlijnen voldoen aan de kerndoelen. De leraar kan in de vaste leerlijnen variatie aanbrengen door lessen uit de leerlijn te vervangen voor lessen uit het steeds groeiende aanbod van losse lessen. Dat kan bijvoorbeeld op basis van het onderwerp van de les, het materiaal of de techniek. Met de zoekfunctie vind je snel een alternatieve les.

2. Zelf een leerlijn samenstellen
Op de site tref je een groot aantal losse lessen aan. Het aanbod is ingedeeld per 2 jaargroepen, te weten: groep 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8. Met deze indeling is een opklimming in moeilijkheidgraad (op het gebied van beeldaspecten, omgang met materialen en de betekenis) gewaarborgd. De ruimte voor de individuele leerkracht is vooral te vinden in de volgorde van activiteiten binnen de twee jaar. Die flexibiliteit biedt jou als leerkracht de mogelijkheid samenhangend onderwijs te ontwerpen, in te spelen op de actualiteit of op de belevingswereld van het kind.

Keuzemogelijkheden
Om zelf een leerlijn samen te stellen kan je gebruik maken van aanknopingspunten die bij elke activiteit vermeld staan; vakdidactische aspecten (opbouw van vaardigheden en beeldaspecten), het type les en de samenhang met andere vakgebieden en aansluiting bij feestdagen. Verder omvat het beeldend gebied zowel vlakke als ruimtelijke werkvormen. Je kunt er als leraar voor zorgen dat er per leerjaar een paar reeksen van lessen worden gekoppeld op die punten. Dat kan door een materiaal of beeldaspect maandelijks te laten terugkeren. Om evenwicht in het aanbod te krijgen, zorg je ervoor dat er een evenwichtige verdeling ontstaat in ruimtelijk en vlak werk. Dat geldt tevens voor het type les.

Naast de verantwoording van de opbouw in leerlijnen is het belangrijk te zorgen voor een betekenisvolle context. Dat houdt in dat een les niet zomaar als losse activiteit wordt aangeboden, maar aansluit bij betekenissen en actuele thema’s die bij de kinderen aan de orde zijn.

Betekenis ontstaat als een leraar zorgt voor samenhang in het aanbod van onderwijs, afgestemd op de interesses van de kinderen. Om die samenhang te bevorderen staat er per les vermeld welk vakgebied mooi aansluit bij deze activiteit of vice versa.

Regisseren en registreren
Lijn aanbrengen in je beeldende aanbod betekent regisseren en registreren. Daarbij helpt de invulling van het format activiteiten overzicht dat onder deze knop te vinden is. Je kunt vooraf zaken plannen, maar het na afloop invullen en bijstellen geeft ook houvast bij volgende keuzes. Zo ontstaat de opbouw in jouw eigen aanbod als vanzelf