Gebruik van de methode

- Voor welke groepen is de methode bestemd?
Is er een doorlopende leerlijn van groep 1 t/m 8?
Hoeveel lessen per schooljaar biedt de methode?

Voor alle groepen van het primair onderwijs; 1&2, 3&4, 5&6, 7&8. En in de toekomst ook voor het voortgezet onderwijs.
De methode is in de brede opzet gebaseerd op de doorlopende leerlijnen zoals voorgesteld in Tussendoelen en Leerlijnen (TULE, SLO 2006).
Voor elke twee leerjaren is een groeiend aantal lessen beschikbaar.

- Welke aspecten van beeldend onderwijs komen in de methode aan de orde?

Het aanbod is compleet en gevarieerd en biedt beeldende vormgevingsactiviteiten* in de ruimste zin van het woord en als bedoeld in de kerndoelen: vlakke en ruimtelijke werkvormen waaronder tekenen lessen, handenarbeid of handvaardigheid lessen en textiel. Maar ook minder traditioneel vormgevingsdisciplines zoals fotografie, animatie. Er zijn activiteiten variërend in werken naar de voorstelling, toegepast vormgeven, werken naar de waarneming en beeldbeschouwen.
* België: Muzische vorming

- Met welke soorten beelden maken de leerlingen kennis?

De leerlingen maken niet alleen kennis maar verdiepen zich in de loop van de 8 jaar in het (laten) ontstaan van beelden en hun werking. Ze leren dat beelden informatie geven, kunnen ontroeren, je boos of blij kunnen maken en vaak heel functioneel zijn. Ze leren dat beeldende creativiteit niet alleen is weggelegd voor de getalenteerden. Ze ondervinden dat iedereen beelden kan maken als je gebruik maakt van juiste informatie en durft te onderzoeken. Ze gaan aan de slag met beelden uit hun directe omgeving, hun belevingswereld, de media, de maatschappij, verschillende culturen, feestdagen, de natuur en jaargetijden.

- Welke uitgangspunten kent de methode?

De online methode ‘Laat maar zien’ komt tegemoet aan een wezenlijke vraag in het huidige onderwijsklimaat, namelijk leeractiviteiten op maat én direct beschikbaar. Op onze basisscholen zijn ervaringsgericht en ontwikkelingsgericht onderwijs populair. Terecht, want er is geen mooier onderwijs dan dat wat zich per dag aandient als thema om te onderzoeken door deze kinderen op deze plaats en tijd. Maar hoe krijg je op tijd je onderwijsmateriaal gereed? Geen methode kan daarop een antwoord geven, behalve….met moderne media, als daar een interactieve component in zit.
De leerkracht kan op internet een eigen leergang samenstellen voor het betreffende leerjaar. Hij kan op trefwoord aansluiting zoeken bij alle componenten van beeldende activiteiten: thema, materiaal, beeldaspect, techniek etc. en zo de leeractiviteiten koppelen tot een doorgaande lijn.
De beknopte lesbeschrijvingsstructuur is ontleend aan de didactische handleiding voor de pabo ‘Laat Maar Zien’:
• een korte typering van de activiteit,
• de doelen overzichtelijk gegeven in het basisplan,
• een compacte lesbeschrijving in het procesfasen overzicht,
• stapsgewijze fotoreeks als techniekvoorbeelden,
• inspirerend beeldmateriaal van hoogwaardige kwaliteit.
Verder biedt de site tal van hulpmiddelen/instrumenten om het één en ander te registreren.
Zie ook: Gebruik van de lessen

- Wat moet de basiskennis van de docent zijn?

De groepsleerkracht kent zijn kinderen als geen ander en is een specialist in de begeleiding. Verder heeft hij weinig tijd voor voorbereiding, dus dat volstaat.
De makers en vormgevers van ‘Laat maar zien’ zijn specialisten in het ontwerpen van beeldende leerarrangementen. Zij komen met dit complete pakket aan benodigdheden de groepsleerkracht tegemoet. Met een druk op de knop kan de leerkracht zijn beeldende activiteiten met de kinderen realiseren.


- Wordt er vakoverstijgend gewerkt?

Per activiteit wordt aangegeven met welk leergebied vakoverstijging wordt geadviseerd. In feite biedt elke activiteit mooie mogelijkheden tot completer dus geïntegreerd onderwijs. Daar wordt dan ook in de beschrijvingen op aangestuurd.


- Benodigdheden?

De online lesmethode ‘Laat maar zien’, valt of staat natuurlijk met de aanwezigheid van een computer en internetaansluiting. Met een digibord (of smartboard) is er zelfs sprake van een ideale situatie. Veel van de instructies kunnen direct worden geprojecteerd waardoor de kinderen veel zelfstandig kunnen uitvoeren. (Diavoorstelling)
Maar ook met een uitgeprinte versie kan de les goed gegeven worden.
Aan het gebruik van materialen en gereedschappen worden geen hoge eisen gesteld. Van de meeste materialen mag men verwachten dat ze op de basisschool aanwezig zijn. Per les wordt genoemd (en getoond) wat er nodig is.

Lees verder over het abonnement.